来源：中国中小学教育网　　作者：佚名

　　学生家长收到的短信通知

　　校方解释称，分“强弱班”是班主任个人理解有误，学校实行的是“分层教学”

　　羊城晚报讯 记者符吉茂摄影报道：小杨是东莞虎门中学高一学生，小杨的家长本月1日收到校讯通发来的一条短信，短信中大致称，下学期将分“强弱班”，强班学生成绩相对较好，冲击“本科”；弱班学生则冲击“专科”。这一短信引来部分家长和学生不满。虎门中学相关负责人称，分“强弱班”绝对不妥，学校实行的是“分层教学”，有重点和次重点班之分；分“强弱班”是班主任个人理解有误故发通知给家长，不代表学校行为。

　　3日，在虎门中学高一年级的学生微信朋友圈里，流传一则虎门中学校讯通发布的一条关于该校欲分“强弱班”的消息。消息称，下学期虎门中学将分3个层次班，每班最多50人，其中尖子班2个，中层班8个，弱班8个，期末考试总分前100名编入尖子班，冲击二A及以上本科，101—500名编入中层班，冲击二B及以上本科，余下的编入弱班，冲击三B及以上专科。建议家长可适当教育子女以进入前500名为下阶段目标。

　　这一消息发出，引来学生热议。学生认为，把学生分成“三六九”等，带有歧视行为，这样的分班做法他们坚决不赞同。“这样子只能让差生更差。”一位不愿透露姓名的学生称，学校分“强弱班”，并且定性学生只能冲击“本科”、“专科”的目标，这本身就给学生带来很大压力。该学生称，分“强弱班”的做法，会让弱班的学生更没有信心，最后可能会自暴自弃。“学习要看环境，如果我跟成绩好的同学在一个班级，可能学习的氛围就不同。”

　　而有家长认为，学校的这种做法会让弱班的家长和学生都很“没面子”。家长希望学校能取消分“强弱班”的做法，针对成绩好坏的学生因材施教。“毕竟学生现在才处在高一，几年时间下来，学生的潜能还是有可能被激发出来。”一位家长说。

　　校方回应

　　分层教学≠分“强弱班”

　　对于此事，虎门中学相关负责人解释称，分“强弱班”绝对不妥，学校实行的是“分层教学”，有重点班和次重点班之分。分“强弱班”是班主任个人理解有误发通知给家长，不代表学校行为。“如果我作为家长，收到这样的短信，我心里也会不舒服。”该负责人称。

　　据通过校讯通发通知给学生家长的班主任介绍，11月1日，校方召开家长委员会，家长会上，校方有发放关于设立重点班、次重点班和普通班的调查问卷。通过调查问卷的形式征求家长意见怎样分班合适。会后，很多家长致电其咨询具体分班情况。其根据“会议精神”，发出分班的通知。他坦承是他“理解有误”，发错信息。分弱班的言辞没有顾及到家长和学生的感受，他将重新发通知，跟家长和学生解释清楚分班的具体情况。

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