来源：中国中小学教育网　　作者：孙友兴等

人民网潍坊10月30日电　学生行为习惯规范养成教育是小学教育永恒的主题，好习惯益终生。新学期以来，山东青州市何官镇李马小学以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，积极开展习惯养成教育。

——养成教育必须先从老师抓起，把师德教育放在首位。该校组织全体教师认真学习了《青州市中小学教师日常行为规范》，学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，打造一支高素质的教师队伍。

——依托校园文化，潜移默化育人。该校合理布局，教学楼走廊的墙上张贴了习惯养成宣传画，教室后墙安装了“双十习惯”看板， 还有中午预备铃后学生一起学习“双十习惯”，并制作习惯养成手抄报。

——进行一次“行为习惯现状”问卷调查。通过问卷调查，让学生明确良好的文明习惯的重要性，并组织学生进行座谈和讨论，给学生充分的自我展示空间。

——在中高年级开展写“习惯养成计划书”活动。让学生写出习惯养成计划书和争文明班级、做文明学生决心书，开展批评与自我批评，查摆在学习、生活、行为各方面存在的不良行为，并人人进行如何向不良行为宣战，如何去克服这些不良行为的活动。

——发挥“督查表”的指导作用。为了便于学习习惯的督查，该校编印了几种督查表:《良好的‘三姿’习惯督查表》分别由任课教师、小组长和学生家长填写，《认真预习的习惯督查表》和《爱惜和及时整理学习用品的习惯督查表》由小组长填写，对学生的习惯养成进行监督，直至巩固为止。

——实施习惯养成教育激励机制。该校印发《“习惯养成”评比表》，所有教师人手一份，每周一张，既是习惯养成教育的备课，又是活动过程的详细记录。各班每周对学生的表现进行评价，由自我评价、小组评价到教师评价，评选出班级 “习惯小明星”，给予表扬和奖励。

——加强家校联系，共促学生好习惯的养成。建立家校联系制度，通过家校联系卡、学校开放日、家访等形式同学生家长建立经常性联系，营造良好的育人环境。对家长进行家庭教育指导，要求学生把学校教育的好习惯带回家，接受家长的督促与强化，实现学校与家庭之间的沟通和协调。（孙友兴 赵有智）

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