来源：中国校园文化建设网　　作者：柯领

的“培养文明人”的教育文化的转型，那么，中国将永远落后下去。人的自由度与主体能动性和创造性的发挥以及个人“幸福感”的建设永远是社 会最根本的问题。我在美国高科技的心脏“硅谷”生活了九年，硅谷在旧金山以南50多英里的圣何塞地区，这里有十多万来自世界各地的华人，全世界电子科技的著名公司的总部主要集中在这里，比如，斯坦福大学、谷歌公司、雅虎公司、苹果公司、脸书公司、英特尔公司、惠普公司、思科公司、甲骨文公司等。这里的基本情况是，公司里的CEO群 体与市场营销部门大多数是白人或犹太人，中间层的技术经理许多是印度人，中国人主要是第一线从事生产的电子工程师。也就是说，这些在中国名列各省理工科状 元群体的人，在美国获得了硕士博士后，只能在美国做一个小小的工程师，成为高科技的工人，很难再有大发展，而且这些工程师们普遍木讷，基本上没有个人爱 好，主要是外在的生活而缺少内心的生活，每天生活在家庭、公司、菜市、接送孩子的路上这样三点一线的生活方式里。难道，我们还不应该反思中国的基础教育与 高等教育吗？为什么中国一流的人才，在美国只能算得上是二流或者三流人才的角色？而且普遍缺少个性与创造性，缺少精神生活也缺少浪漫的生活情趣。显然，是整个中国（包括大陆、台湾、香港、全世界的华人社会）的功利主义的教育文化与教育系统出了严重问题，是传承了近1400的科举教育传统的“学而优则仕”与“望子成龙”与“望女成凤”的教育文化和计划经济下的教育文化、教育制度、教育内容与教育方法不适应时代的要求而造成的。

　　中国教育如何与世界教育潮流融合？如何回归教育的本质？今天，无论是政府、学校、教育工作者，还是学生和他的家庭，都需要在科学发展观的新视野中，坚定对中国教育的信心，重新确定中国教育的坐标，即树立“以人为本”的教育价值观，将“有教无类，因材施教，培养个性化的人”当成教育的最后归宿。

　　 2013年8月30日于美国旧金山

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